Diario de Aprendizaje curso INAP

 RETO 2:  ¿Qué elementos caracterizan el trabajo en alianza? AGENDÍZATEANDALUCIA: Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible     La Agenda 2030 es un acuerdo internacional orientado a la erradicación de la pobreza, la disminución de las desigualdades y la vulnerabilidad y el fomento de la sostenibilidad en el año 2030. Una de sus principales virtudes es su carácter universal, al reconocer que las necesidades de desarrollo son las mismas para todas las personas, independientemente del lugar donde vivan, y que, además, todas las personas somos sujetos de derechos. Su formulación ha sido fruto de un largo proceso de reflexión colectiva, caracterizado por una experiencia participativa extensa sin parangón en la comunidad internacional, surgida a partir de los aprendizajes y reflexiones proporcionados por la Agenda 2015 y la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible de 2012, conocida como Río + 20. En palabra...

 RETO 1:  ¿Existe algún plan de localización de ODS en tu Administración? Según la definición de Naciones Unidas,  “localización es el proceso de colocar el nivel local en el centro del logro de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible, en todas sus fases, desde la definición de objetivos y metas, hasta la determinación de los medios de implementación y uso de indicadores para medir y monitorear el progreso” . El proceso de  localización  de los ODS consiste en implementar esta agenda global a nivel subnacional, en ciudades y territorios, para lograr objetivos tanto globales como locales. La localización de los ODS implica tener en cuenta las características socioambientales y económicas de cada territorio concreto para la consecución de la Agenda 2030, desde el establecimiento de objetivos y metas, hasta la definición de los medios de implementación, y el uso de indicadores para medir y monitorear el progreso en el desarrollo sostenible. Se trata de poner e...

 RETO 0: CURSO INAP LA AGENDA 2023  Soy Crissia, agente de innovación local en el Centro Guadalinfo de Deifontes (Granada). Licenciada en Pedagogía, y con una amplia formación en nuevas tecnologías y administración electrónica.  Mis expectativas son conocer más a fondo los contenidos del curso.

 Reto 5: OPCIÓN #1: consiste en hacer un ejercicio de "introspección" y preguntarnos ¿qué podemos hacer cada una de las personas, desde nuestra posición como empleadas o empleados públicos, para impulsar la igualdad entre mujeres y hombres? Considero que, desde mi posición de empleada pública, puedo ayudar de la siguiente forma para impulsar, tanto dentro como fuera de la Administración la igualdad de oportunidades y no discriminación: - Observar cualquier signo de violencia: pedir ayuda y ofrecer apoyo si veo que alguien puede estar sufriendo una relación abusiva, por ejemplo en el ámbito laboral. Un ejemplo sería una agresión verbal de un jefe. - Reprender actitudes machistas y racistas: no callarme cuando escuche comentarios o vea actitudes que denigran a las mujeres, personas negras, LGTBI... y otros colectivos. - Contribuir al lenguaje no sexista - Exigir una cultura de igualdad en el trabajo: desde el acoso sexual hasta la brecha salarial de género, las mujeres ...

 RETO 4: ANÁLISIS DE UNA POLÍTICA PÚBLICA 1. Presenta la política pública que hayas elegido.  Para el desarrollo de este ejercicio, he elegido una política pública enmarcada en el PLAN ESTRATÉGICO DE LA JUVENTUD EN ANDALUCÍA (PEJA). Una actuación de carácter transversal de toda la Administración autonómica andaluza destinada a los jóvenes de entre 14 y 35 años, que va a suponer un gasto público de 803,49 millones de euros en 60 programas que abarcan áreas como la educación y la formación, el empleo y el emprendimiento, la emancipación, la vivienda y la prevención de la violencia, entre otros. Este plan estratégico viene a ocupar el vacío causado por la inexistencia de planes integrales para el colectivo de jóvenes desde el año 2015, cuando finalizó el denominado Plan Gyga, y concluye un amplio periodo de formulación marcado por la extensa participación en su elaboración tanto de la totalidad de los centros directivos de la Junta que desarrollan actuaciones que afectan a la...

  CONCEPCIÓN ARENAL. Fue la pionera del feminismo y de la educación de la mujer en España. Nació el 30 de enero de 1820 en Ferrol, La Coruña. A los 8 años perdió a su padre, un militar liberal que se opuso a la monarquía de Fernando VII que sufrió represión por sus ideas. A causa de sus estancias en prisión, cae enfermo y muere, lo que provoca que, poco después, que Concepción entre en una escuela para señoritas . Sus inquietudes intelectuales le llevaron a comenzar Derecho en la Universidad Central de Madrid, para lo que tuvo que vestir con ropa de hombre, ya que el acceso a la Universidad estaba vedada a las mujeres. Pero su carrera profesional la desarrolló en el ámbito de la literatura . Escribió poesía, teatro, zarzuela y novela. UNA ESCRITORA BRILLANTE: Concepción comienza a escribir, junto a su marido Fernando García Carrasco, hombre capaz de entender y aceptar la actitud combativa de su esposa ante las injusticias de su época, en el periódico La Iberia. Tras ...